Taller 2ESO: Dispositivo recoge-basura

 Los alumnos de 2ºESO han realizado su primer proyecto en el taller para poner en práctica las fases del proceso tecnológico vistas en clase. Para ello han construido en pequeños grupos un dispositivo recoge basura accionado manualmente mediante una cuerda. Aquí tenéis un vídeo  del resultado final.

Proyecto 2ºESO: lanzamiento de huevo

Aquí tenéis algunos de los vídeos que me habeis enviado de vuestro primer proyecto grupal... ¡el lanzamiento de un huevo! 

El objetivo de este proyecto era que el alumnado conociera y pusiera en práctica el método de proyectos, que es la principal técnica de trabajo empleada en el taller de tecnología. El proyecto consistía en lanzar un huevo de gallina fresco, en caída libre, desde un edificio de tres o más pisos y conseguir que llegue al suelo sin romperse. Para ello se podía acoplar al huevo cualquier material o sistema tecnológico, valorándose positivamente que el huevo esté a la vista o incluso pueda tocarse. .

Proyecto 2ºESO_ Dragón recoge-basura.

 Los alumnos de 2ºESO han estado realizando su primer proyecto en el taller para poner en práctica las fases del proceso tecnológico vistas en clase. Para ello han construido en pequeño grupos un dragón recoge basura accionado manualmente mediante una cuerda. Aquí tenéis un vídeo  del resultado final.

Tarea 3ºESO: ¿Cómo sería el anuncio de...?

Cómo ya sabéis hace unas semanas os mandé una tarea relativa al análisis de objetos que nos rodean. Entre otras actividades, os propuse que desarrollarais vuestra creatividad imaginando cómo sería el anuncio radiofónico del objeto que analizasteis y grabarais un audio. Aquí tenéis un enlace donde iré subiendo los audios que me vais enviando.

Tarea 2ºESO: ¿Cómo se inventó...?

Lee este texto en el que se cuenta una historia inventada sobre la invención de las chancletas.

A continuación realiza las siguientes tareas:

1- Redacción

Redacta una redacción de entre 150 y 200 palabras en tu cuaderno sobre el descubrimiento y el desarrollo de otro objeto cotidiano.  El objeto será de elección propia y recuerda que prefiero que la historia sea totalmente inventada, así que pon en marcha tu imaginación. Además de la creatividad se valorará si habéis cuidado la ortografía, los signos de puntuación y la expresión del texto.

2- Diseña un comic

Con la herramienta de creación de comics on line Toondoo, diseña un comic donde reflejes gráficamente la historia que acabas de inventar. Para iniciarte en el uso de esa herramienta puedes consultar el siguiente enlace a un vídeo-tutorial para principiantes. También podéis descargar aquí un manual de uso. Toondoo es muy fácil de utilizar, pero si por algún motivo preferís usar otra herramienta digital de creación de comics, no hay problema. En cualquier caso os recomiendo que antes de comenzar con el ordenador, penséis cómo vais a contar la historia e incluso hagáis un boceto con lápiz de las viñetas que necesitáis, los personajes que vais a incluir, lo que van a decir y lo que sucederá en cada viñeta. 

Los mejores comics los publicaré en este blog. Para ello me tendréis que enviar al aula virtual de Tecnología el enlace a la url de vuestro cómic y el código embebido para insertarlo aquí. Si no entendéis nada de esta última frase no os preocupéis, pronto os lo explicaré en clase. 

¡Ánimo, a trabajar!

El doctor que inventó el estetoscopio por vergüenza

El estetoscopio fue inventado en Francia por el médico René Laënnec en 1816. Todo comenzó debido a la gran timidez de Laënnec y la vergüenza que sentía al acercar su oído al pecho de las pacientes. Se dice que un día Laennec fue requerido para visitar en su domicilio a la esposa de Alejandro Gaudissant, afectada de un mal de corazón. Durante la visita, Laennec, tras tomar el pulso y percutir el tórax de la paciente, renunció a la auscultación percibiendo en los hundidos ojos de la enferma un excesivo recato.

Una vez concluido el reconocimiento, tomó Laennec de su maletín un cuaderno de notas, y al recordar que los sonidos viajan mejor (pudiendo ser amplificados) en los sólidos, enrrolló el cuaderno a manera de tubo. Acercando el cuaderno enrollado al pecho de la enferma, apoyó su oreja al otro extremo oyendo con nitidez los tonos y soplos de aquel joven corazón. Ese mismo día es cuando manda hacer un instrumento de madera con las dos extremidades en forma de cono. Así es como nace el estetoscopio.

Tarea 3º ESO: análisis de objetos

Vamos a desarrollar en parejas el análisis de un objeto siguiendo el guión publicado en una entrada anterior y que también podéis ver pinchando en el siguiente enlace.

Análisis de un objeto tecnológico by tecnodalias on Scribd

Las actividades a realizar son las siguientes:

1.- DESMONTAMOS EL OBJETO EN EL TALLER

En el taller de Tecnología desmontaréis por parejas un objeto que traigáis de casa, o alguno de los que os ofrezca la profesora, para realizar su análisis formal en el cuaderno. Tened en cuenta a la hora de elegir el objeto que debe ser fácil de desmontar para mirar su interior y que, una vez analizado, hay que volver a montarlo, así que no perdáis ninguna de sus piezas.

2. PRESENTACIÓN 

El resto de puntos del análisis los trabajaréis mediante una presentación que subiréis al aula virtual de Tecnología en el espacio destinado para ello. Ya que el curso pasado realizasteis presentaciones con Openoffice Impress, intentad crear una utilizando alguna de las muchas herramientas on line disponibles para ello. Investigad en la red ya que fácilmente encontraréis tutoriales explicando como utilizarlas. Yo os recomiendo Prezi y Powtoon. De ésta última podéis encontrar más información pinchando aquí.

  3.- Y CÓMO SERÍA LA PUBLICIDAD DE…

Por último realizaréis un ejercicio de imaginación y creatividad diseñando una cuña publicitaria para la radio o un anuncio para un periódico sobre el producto tecnológico elegido.

El anuncio de radio lo podréis hacer con un móvil. Una vez grabado y editado me lo podéis traer en un pendrive o subirlo al aula virtual. Por ejemplo, imaginaos cómo sería un anuncio en la radio cuando quisieran vender en su época y por primera vez una bombilla, un bolígrafo, una pinza de la ropa o un secador de pelo.

El cartel para un periódico deberá ser atractivo, mostrando una imagen del producto y un eslogan con el texto justo para atraer la atención. Podréis diseñarlo utilizando alguna herramienta de dibujo o diseño on line o dibujarlo en una cartulina en formato A4. 

4.-  EXPOSICIÓN DE LA PRESENTACIÓN Y DEL ANUNCIO.

2ºESO Nuestro primer proyecto: el lanzamiento de huevo

Comenzamos con nuestro primer proyecto grupal: ¡el lanzamiento de un huevo! 
El objetivo de este proyecto es que el alumnado conozca y ponga en práctica el método de proyectos, que es la principal técnica de trabajo empleada en el taller de tecnología.

¿EN QUÉ CONSISTE?

El proyecto consistirá en lanzar un huevo de gallina fresco, en caída libre, desde un edificio de tres o más pisos y conseguir que llegue al suelo sin romperse. Para ello se acoplará al huevo cualquier material o sistema tecnológico, valorándose positivamente que el huevo esté a la vista o incluso pueda tocarse. El trabajo se realizará en grupos de 3- 4 personas preferiblemente.

 Para que todos comprobemos el resultado final, cada grupo grabará un vídeo que incluya el momento del lanzamiento y una muestra de las reuniones de planificación, diseño, construcción y evaluación previas de forma que demostréis que habéis seguido los pasos del proceso tecnológico vistos en clase. Tras el lanzamiento deberíais romper el huevo para comprobar que es fresco y grabarlo también. Como en todos los proyectos que realicemos, habrá que incluir una memoria o informe técnico que describa el trabajo realizado. Pinchad en el enlace siguiente para acceder a un documento donde se recuerdan los pasos del método de proyectos y los puntos que debe incluir la memoria técnica: 

RESUMIENDO, tendréis que entregar para su evaluación:

• un vídeo del lanzamiento del huevo y del proceso de trabajo (grupal). Lo entregaréis en un pendrive o enviándolo al correo electrónico de la profesora tecno3esodalias@gmail.com

• un informe técnico del trabajo realizado (individual), escrito a mano en vuestro cuaderno.

Os dejo un vídeo de los alumn@s de 2ºB del curso pasado para que os sirva de guía.

El proceso de invencion de objetos

Cuando un inventor crea por casualidad una máquina o bien inventa algo que no está buscando, decimos que lo ha hecho por serendipia.  La serendipia es una mezcla de accidente y sagacidad que ha llevado en muchos casos a inventar objetos o procesos como la vulcanización del caucho, tal y como se muestra en este vídeo.  

Si queréis ver más ejemplos de inventos casuales, podéis ver el siguiente vídeo o visitar este enlace.

Sin embargo no todos los productos se han inventado por casualidad. Lo habitual es obtener un objeto o producto utilizando los conocimientos técnicos y científicos después de un largo proceso de trabajo. 

Normalmente cuando alguien inventa un producto para satisfacer una necesidad no lo hace a la primera.  FALLAR no es un FRACASO sino una oportunidad; lo importante no es caer sino volver a levantarse e insistir una y otra vez, otra vez, otra vez, otra vez, otra vez, otra vez, otra vez, otra vez, otra vez, otra vez, y el error nos permite aprender. Esto es aplicable a cualquier aspecto de la vida.

En la vida hay algo peor que el fracaso: el no haber intentado nada. Franklin Roosevelt

Os propongo que leáis esta historia  y después veáis el siguiente vídeo.

Reflexiona sobre el tema y busca en Internet frases relacionadas con el fracaso desde un punto de vista positivo. Copia la que más te guste en tu cuaderno.

Entrada basada en blog de tecnología del IES Sierra la Mesta Extremadura.

Tarea 2ºESO: análisis de objetos

Una forma de aprender tecnología consiste en analizar algunos de los innumerables objetos que nos rodean. Para ello, debemos plantearnos preguntas cuyas respuestas nos aporten información útil sobre dichos objetos. Para comenzar elegiremos objetos sencillos como unas tijeras, un sacapuntas, un bolígrafo o una pinza de la ropa. El análisis lo realizaréis en el cuaderno de clase.

 Esta herramienta de trabajo la utilizaremos a lo largo de todo el curso y las cuestiones que tendréis que ir respondiendo para analizar el objeto que os proponga la profesora, serán las siguientes:

ANÁLISIS FORMAL
Se trata de analizar todo lo referente a la forma de un objeto.

1. Realiza un dibujo completo del objeto
2. Realiza un despiece del objeto(dibujo de cada una de sus piezas).
3. ¿Cuáles son sus dimensiones exteriores expresadas en milímetros? (altura, anchura y profundidad)

ANÁLISIS TÉCNICO
Se trata de analizar los aspectos relacionados con la fabricación del objeto.

1. ¿Cuántas piezas componen el objeto?
2. ¿De qué material (madera, metal, plástico,…) está elaborada cada pieza?
3. ¿Cómo están ensambladas (unidas) las piezas unas con otras?
4. ¿Qué dimensiones deben estar normalizadas?

ANÁLISIS FUNCIONAL
Se trata de analizar la utilidad del objeto y la forma de usarlo. 

1. ¿Cuál es la utilidad del objeto?
2. ¿Para qué sirve cada una de las piezas?
3. ¿Cómo funciona?
4. ¿Cuáles son las instrucciones para manejarlo?
5. ¿Qué normas de mantenimiento hay que observar?
6. ¿Qué riesgos implica su manejo para la seguridad de las personas?
7. ¿Qué otros objetos cumplen una función similar?

ANÁLISIS SOCIOECONÓMICO
Se trata de analizar el objeto desde el punto de vista de su función social y sus repercusiones económicas y medioambientales.

1. ¿Qué necesidades satisface?
2. ¿De qué forma se ha respondido a esta necesidad a lo largo de la historia?¿Crees que evolucionará para adaptarse a los cambios sociales futuros?
3. ¿Cómo repercute su uso en el medio ambiente?
4. ¿Cómo se comercializa este producto?
5. ¿Cuál es su precio aproximado de venta al público?
6. ¿Es caro o barato respecto a otros objetos con la misma función?

¿Cuáles son los mejores inventos de la historia?

Esto se le ha preguntado en una encuesta a 400 científicos, académicos y periodistas científicos, y sus respuestas sobre cuáles son las 6 invenciones más importantes de la historia las podéis ver en este enlace.

Pinchad aquí para ver el ranking de los mejores inventos de la historia

¿Hacemos nuestro propio ranking en clase?  Repasad los inventos del enlace anterior y echadle un vistazo a los vídeos que se muestran abajo. Después escribid en el cuaderno vuestra selección de los seis mejores inventos de la historia y los pondremos en común en clase. Recordad a la hora de elegir que no es lo mismo un invento que un descubrimiento.

Y lo que está por venir...

Tarea 3º ESO: inventos absurdos

En esta tarea quiero que seáis especialmente creativos. Os propongo que diseñéis un chindogus. Pero...¿qué es eso? Para desarrollar la creatividad, el ingeniero Kenji Kawakami creó un concurso que consistía en diseñar objetos mecánicos eficaces pero poco eficientes. Les llamó chindogus y fundó la International Chingodu Society.

Una invención inútil no tiene que ser necesariamente catalogada como chindogu; para que reciba tal denominación deben cumplirse ciertos requisitos. En nuestro caso, el objeto que diseñéis en vuestro cuaderno cumplirá los siguientes:

• Debe ser poco práctico
• Debe poder construirse
• Debe ser una herramienta de uso diario

 Si os atrevéis podéis incluso construirlo y traerlo a clase para que lo veamos, pero no es necesario.

 Actualmente se realizan concursos de chindogus en muchos países. Sin embargo la idea no es totalmente original ya que en 1940 apareció en un semanario español la sección cómica "Los Grandes inventos del tebeo" donde el profesor Franz de Copenhague exponía sus increíbles e inservibles creaciones. En esta página encontraréis más inventos de este divertido profesor.

Aquí os dejo algunos enlaces a páginas donde encontraréis más imágenes que espero os sirvan de inspiración:

http://listas.20minutos.es/lista/los-inventos-mas-estupidos-que-han-sido-patentados-320521/

https://m.youtube.com/watch?v=J369sIEcoDY

http://www.taringa.net/post/imagenes/19429397/Inventos-raros-pero-utiles.html

¿Somos creativos?

Con frecuencia nos enfrentamos a situaciones nuevas, retos diferentes a los que no estamos acostumbrados y a menudo no conseguimos encontrar el camino de salida. Son momentos en los cuales necesitamos una solución creativa, y el pensamiento tradicional, basado en la experiencia y en la lógica, no siempre es el medio más adecuado para encontrarla. 

El pensamiento “lateral” o divergente, también llamado pensamiento creativo, fue acuñado por Edward de Bono, un psicólogo maltés, en la década de los 60. De Bono se dio cuenta de que el pensamiento lógico, que es fundamentalmente hipotético y deductivo, nos permite abordar lo obvio. La premisa es que, si somos capaces de pensar lateralmente, transitando por caminos poco frecuentados, podremos enfrentar el problema desde una perspectiva absolutamente nueva, y conseguiremos estimular las nuevas ideas, desarrollando la creatividad y el ingenio.

Por supuesto no se trata de elegir el uno o el otro, solo de usar los dos según las necesidades de cada momento.

¿Os atrevéis a poner en práctica vuestro pensamiento lateral con los acertijos del siguiente vídeo?

Documental sobre inventos e inventores: "Las luces del ingenio"

Hemos comenzado el curso estudiando que el primer paso para crear un producto tecnológico es encontrar una necesidad no satisfecha por ninguno de los productos del mercado. El siguiente paso sería desarrollar ideas que nos ayuden a solucionar el problema. De eso, de las ideas trata el programa de Crónicas Las Luces del Ingenio de RTVE. El equipo del programa ha estado con algunos inventores, tocados o no por el éxito, para conocer los mecanismos del ingenio. Tras cualquier invento, por simple que parezca, hay un esfuerzo que se reparte en diseños, prototipos, patentes, estrategias, asesorías... Un recorrido que muy pocos consiguen finalizar.

Poned atención en lo que os cuenta el documental porque después tendréis que contestar a estas preguntas en vuestro cuaderno.
 Preguntas sobre el vídeo